El V CIDUI,
bajo el lema general El cambio en la cultura docente universitaria,
propone tratar, como ámbitos temáticos preferentes, las
cuestiones que se indican a continuación. Estos ámbitos constituyen
las estructuras de referencia a partir de las cuales se organizarán
las diferentes actividades
del Congreso. Serán consideradas preferentes, en cada ámbito
temático, las propuestas que muestren experiencias realizadas en
el marco de los centros y de las titulaciones, que cuenten con apoyos o
compromisos institucionales, y que estén validadas como mejoras
o innovaciones para la práctica docente universitaria. Se podrán
aceptar también como propuestas aquellos trabajos de investigación
o estudios relacionados con el lema general del V Congreso que sean especialmente
relevantes según el criterio del Comité Científico.
Los ámbitos temáticos preferentes son:
1. Metodologías para el cambio docente en
la universidad
Plantear el cambio en la cultura docente universitaria, además de cuestionar
las metodologías tradicionales utilizadas en las aulas, supone diseñar,
llevar a cabo y evaluar nuevas propuestas en el marco de nuevas concepciones
de la enseñanza - aprendizaje y de nuevas tendencias en las diferentes áreas
disciplinarias.
2. Uso de plataformas interactivas avanzadas y de materiales digitales innovadores
en la docencia universitaria [+]
Los avances más recientes en el campo de las tecnologías de formación
y comunicación están facilitando el uso, cada vez más intenso,
de metodologías que favorecen aprendizajes cooperativos e interactivos,
y una dinámica de intensa participación en la realización
de proyectos y la resolución de problemas.
3. Trabajo en equipo de los docentes universitarios. La
tutoría.
La docencia universitaria es, cada vez más, tarea de equipos de profesores.
Empieza a ser necesaria la superación del tradicional aislamiento del
profesorado en su tarea docente para alcanzar nuevas formas de organización
de la docencia. La creación de grupos de profesores es una exigencia derivada
de la planificación estratégica y de la coordinación eficiente
de nuevas titulaciones, centros, cursos y asignaturas. La tutoría universitaria
también será considerada preferente en este ámbito ya que
requiere tanto de un trabajo específico de colaboración entre el
profesorado como de una coordinación de equipos docentes.
4. Planificación y evaluación
de la docencia por competencias en la universidad. El prácticum
en las titulaciones. [+]
El cambio en la cultura docente tiene como eje fundamental el diseño,
la realización y la evaluación de la enseñanza - aprendizaje
por competencias. Ello conlleva nuevas maneras de trabajar; formas diferentes
y colegiadas de planificar y evaluar la actividad académica, y una
intensa coordinación horizontal y vertical en cada titulación
y en cada centro. El trabajo por competencias conlleva un incremento notable
de la interdisciplinariedad.
El prácticum está directamente relacionado con este ámbito
porque es un elemento considerado fundamental a la hora de diseñar
y desarrollar a partir de perfiles competenciales los planes de estudio
de las titulaciones universitarias.
Las comunicaciones relativas a cada ámbito se agruparán en
cinco áreas:
- Arte y Humanidades
- Ciencias
- Ciencias de la Salud
- Ciencias Sociales y Jurídicas
- Ingeniería y Arquitectura
